Friday, January 23, 2015

ဘာေတြျပင္သင့္သလဲ (၁)

ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ဘာေတြျပင္သင့္သလဲ ဆိုတာေမးရင္ ျပင္စရာအမ်ားၾကီးရွိတယ္လို႔ ေျပာရမွပဲ။ ဒီျပင္စရာေတြထဲမွာ လူမႈေရး၊ စီးပြါးေရး၊ ႏိုင္ငံေရး၊ ပညာေရး၊ တရားဥပေဒစိုးမိုးေရးေတြ အားလံုးပါတယ္လို႔ ဆိုရမွာ ျဖစ္တယ္။ “ေရွးရိုးလည္းမပယ္နဲ႔ ေဈးသံုးလည္း မလြယ္နဲ႔” လို႔ ဆိုရိုးစကားရွိေပမဲ့ တိုးတက္လာတဲ့ ေခတ္အေျခအေနကို လိုက္ျပီး ပယ္သင့္တာေတြပယ္ၿပီး ထိန္းသိမ္းသင့္တာကို ထိန္းသိမ္းမွသာ တိုင္းျပည္ဟာ ေခတ္အေျခအေနနဲ႔လိုက္ျပီး တိုးတက္ဖြံ႔ျဖိဳးလာမွာ ျဖစ္ပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ဘာေတြျပင္သင့္သလဲ (၁) မွာ ကေလးသူငယ္မ်ားကို သင္ၾကားတဲ့ စာသင္ေက်ာင္းေတြမွာ ကိုင္စြဲရမည့္ မူဝါဒအေၾကာင္းကို ေဆြးေႏြးသြားဖို႔ ရွိပါတယ္။ 

က်ေနာ္တို႔ ငယ္ငယ္က စိန္႔ၾသဂတ္စတင္း (ယခုကမာရြတ္ အထက (၂)) ေက်ာင္းမွာ ပညာသင္ၾကားေနစဥ္ အစိုးရက ေက်ာင္းေတြကို ျပည္သူပိုင္သိမ္းလိုက္ပါတယ္။ က်ေနာ္တို႔ေက်ာင္းလည္း သိမ္းတဲ့အထဲပါသြားပါတယ္။
အဲဒီအခါ ေက်ာင္းနဲ႔ တြဲေဆာက္ထားတဲ့ ခရစ္ယန္ဘုရားေက်ာင္းကိုေတာ့ သိမ္းလို႔မရလို႔ ျခံစည္းရိုးကာလုိက္တယ္။ ေက်ာင္းဝင္းနဲ႔ ဘုရားေက်ာင္းျခားထားတဲ့ သစ္သားေခ်ာင္းေတြနဲ႔ ကာထားတဲ့စည္းရိုးရဲ႕ အလယ္မွာ တံခါးမႀကီးတစ္ခု ထားထားတယ္။ ေက်ာင္းကေန ဘုရားေက်ာင္းကို ဒီတံခါးကေနကူးလို႔ ရေအာင္ေပါ့။ က်ေနာ္တို႔က ခရစ္ယန္ဘုရားေက်ာင္း ေနာက္ဖက္က မ်က္ခင္းျပင္မွာ သြားကစားေနၾက ၅ တန္းေက်ာင္းသားေတြ ဆိုေတာ့ ၁၀ႏွစ္သား ေလာက္ေပါ့။ ျပည္သူပိုင္ သိမ္းတယ္ဆိုတာလည္း ဘာညာမသိၾကတဲ့ ကေလးေတြေလ။ ျခံစည္းရိုးခတ္ထားေပမဲ့ တံခါးက ပိတ္မထားဘဲ ဖြင့္ထားေတာ့ နဂိုကစားေနၾကေနရာမွာ ကေလးပီပီ သြားကစားၾကတာေပါ့။ အဲဒီအခါ ပီတီဆရာ လုပ္တဲ့သူက ၾကိမ္လံုးတစ္ေခ်ာင္းနဲ႔ ေရာက္လာတယ္၊ တံခါးဝကေနရပ္ျပီးေတာ့ “ေဟ့ေကာင္ေတြ အဲဒီဖက္မွာ ကစားေနတဲ့သူေတြ အကုန္လာၾက” လို႔ အသံက်ယ္ၾကီးနဲ႔ လွမ္းေခၚတယ္။ ကေလးေတြအားလံုး ေၾကာက္ကုန္တာေပါ့။ တစ္ေယာက္ၿပီး တစ္ေယာက္ ဆရာေခၚတဲ့ဆီကို လာၾကတယ္။ ဆရာက တံခါးဝကေနရပ္ျပီး တစ္ေယာက္ခ်င္းရဲ႕ေျခသလံုးကို ၾကိမ္နဲ႔ တခ်က္ခ်င္း ရႊမ္းကနဲ႔ ရႊမ္းကနဲရိုက္ၿပီး “ကဲသြားကစားအံုး” ဆိုျပီး ေက်ာင္းဝင္းထဲကို ျပန္ဝင္ေစတယ္။ ကေလးေတြက ေျခသလံုးေလးေတြကို ပြတ္ျပီး နာက်င္စြာနဲ႔သြားတဲ့သူသြားသလို နာလြန္းလို႔ “အမေလးဗ်” လို႔ ေအာ္သူကေအာ္ “အား” လို႔ေအာ္သူကေအာ္၊ မ်က္ရည္က်သူကက်၊ ငိုသူကငို ျဖစ္ကုန္တယ္။ ဒါနဲ႔ အျမဲတမ္းမဟုတ္မခံစိတ္ရွိတဲ့ က်ေနာ့္အလွည့္ ေရာက္လာတယ္။ ဆရာက က်ေနာ့္ကိုရိုက္မယ္လို႔ ျပင္ေတာ့ ဆရာ့ကိုေမာ့ၾကည့္ျပီး “ဆရာ က်ေနာ့္တို႔မွာ ဘာအျပစ္ရွိလို႔ ရိုက္တာလဲ” လုိ႔ ေစ့ေစ့ၾကည့္ျပီး ေမးလိုက္တယ္။ ရုိက္ဖုိ႔ရြယ္ထားတဲ့ သူ႔လက္က တန္႔သြားတယ္။ သူက အံ့ၾသသြားတယ္။ သူဘယ္လိုမွ မေမွ်ာ္လင့္တဲ့ ေမးခြန္းကုိ က်ေနာ္က ေမးလိုက္တာကိုး၊ က်ေနာ့္ေရွ႕က အရိုက္ခံရသူေတြက ဘာမွမေျပာဝံ့ဘဲ ေခါင္းငံုခံသြားေပမဲ့ က်ေနာ့္အလွည့္က်မွ ဒီလိုေမးျမန္းခံရမယ္ဆိုတာကို သူကတြက္ထားမိဟန္မတူပါဘူး။ သူကက်ေနာ့္ကို ငံုၾကည့္လိုက္ျပီး “ဟိုဖက္မွာ မင္းတို႔သြားကစားလို႔ ရိုက္တာေပါ့ကြ” လို႔ ျပံဳးဖီးဖီးနဲ႔ျပန္ေျဖတယ္။ ဒီေတာ့ က်ေနာ္က “ဆရာတို႔က အဲဒီဖက္ကုိသြားမကစားရဘူးလို႔ က်ေနာ္တို႔ကိုမွ ေျပာမထားတာ ၊ေျပာထားလို႔ သြားေဆာ့ရင္ေတာ့ ရိုက္ေပါ့ အခုက ဆရာတို႔က ေျပာမထားလို႔ က်ေနာ္တို႔ မသိလို႔သြားေဆာ့မိတာ က်ေနာ္တို႔မွာ အျပစ္မရွိဘူး” လို႔ ျပန္ေျပာေတာ့ သူကမ်က္ခံုးကိုျမွင့္ျပီး “ေအး။ မင္းကစကားအေတာ္တတ္တာပဲ။ အပိုဆုခ်ရမယ္” ဆိုျပီး ေျခေထာက္ ဒူးေကာက္ေကြးကို သံုးခ်က္ဆက္တိုက္ ခပ္ျပင္းျပင္းရိုက္တဲ့အတြက္ အရည္ျပားကြဲသြားျပီး ေသြးေတြစီးက်လာခဲ့ပါတယ္။ က်ေနာ္က အံတင္းတင္းၾကိတ္ျပီး ဆရာ့ကို စူးစူးရဲရဲၾကည့္ကာ လမ္းေလွ်ာက္ထြက္လာခဲ့ပါတယ္။ တခ်က္မွမ်က္ရည္မက်သလုိ အသံလည္း မထြက္ခဲ့ပါဘူး၊ ဒီအျဖစ္အပ်က္ဟာ က်ေနာ့္ရင္ထဲမွာ အၾကိတ္အခဲအျဖစ္ စြဲျမဲေနခဲ့ပါတယ္။

ဒီလိုနဲ႔ ေနာက္ႏွစ္ေပါင္း ၂၀ ႏွစ္ေလာက္အၾကာ က်ေနာ္တို႔လည္း တကၠသိုလ္ကဘြဲ႕ေတြရျပီး အထက္တန္းေက်ာင္းသား ဘဝက သူငယ္ခ်င္းတေယာက္ သမီးကင္ပြန္းတပ္တဲ့ပြဲကိုဖိတ္လို႔ သြားခဲ့တဲ့အခါ ငယ္သူငယ္ခ်င္းေတြ ျပန္ဆံုၾကျပီး တစ္ဝိုင္းထဲထိုင္ၾကတယ္။ ဆယ္တန္းေက်ာင္းသားဘဝက တတန္းတည္း ေက်ာင္းသူတစ္ဦးကလည္း က်ေနာ္တို႔ ဝိုင္းမွာ ပါပါတယ္။ အဲဒီမွာ အံ့ၾသသင့္မိတာက သူ႕ေယာက္်ားက က်ေနာ္တို႔ကို ရိုက္တဲ့ ဆရာျဖစ္ ေနတာပါပဲ။ သူေက်ာင္းက ထြက္သြားျပီးမွ ဆရာနဲ႔အေၾကာင္းပါသြားတယ္လို႔ သိရပါတယ္။ အဲဒီစားပြဲဝိုင္းမွာထိုင္ရင္း ဆရာျဖစ္သူကို က်ေနာ္က အရင္ျဖစ္ခဲ့တာကို ျပန္ျပီးေဆြးေႏြးခဲ့ပါတယ္။ အေၾကာင္းက ကေလးေတြဆံုးမတာကို က်ိဳးေၾကာင္းဆီေလ်ာ္မႈ ရွိေစဖို႔ပါဘဲ။ “ဆရာတို႔ဆံုးမပံုက မွားေနတယ္လို႔ က်ေနာ္ျမင္တယ္။ ငါတို႔ကလူၾကီးေတြပဲ ငါတို႔ရိုက္ခ်င္ရိုက္မယ္၊ ဘာမွျပန္ မေျပာနဲ႔ ဆိုတာက အႏိုင္က်င့္သလိုပဲ။ မရိုက္နဲ႔မဟုတ္ဘူး။ ဆိုးရင္ရိုက္ပါ၊ ဒါေပမဲ့ အေၾကာင္းအက်ိဳး ရွင္းမျပဘဲ ရိုက္တယ္ဆိုတာ ဆံုးမတာ မဟုတ္ဘူး။ အႏိုင္က်င့္သလိုျဖစ္သြားျပီး ဒီႏူးညံ့တဲ့ကေလးေတြစိတ္ထဲမွာ နာက်ဥ္းသြားရင္ မေကာင္းဘူးလို႔ က်ေနာ္ထင္တယ္” လို႔ အဲဒီတံုးက အျဖစ္အပ်က္ကို ျပန္ေျပာျပျပီး သူ႔ကိုေဆြးေႏြး ၾကည့္တယ္။ သူကမ ်က္ႏွာထား တင္းတင္းထားျပီး “ငါက မင္းတို႔ကို ေကာင္းေစခ်င္လို႔ရိုက္တာကြ” တဲ့။ ဒီထက္ဘာမွထပ္မေျပာေတာ့ က်ေနာ့္ရည္ရြယ္ခ်က္ကို သူသေဘာမေပါက္ရွာဘူးလို႔ စိတ္မေကာင္းျဖစ္မိျပီး ဆက္မေျပာေတာ့ဘဲ ျပန္ခဲ့တယ္။ ေနာက္ႏွစ္ အေတာ္ၾကာမွာ ဒီအေၾကာင္းကို စားပြဲဝိုင္းမွာပါတဲ့ သူငယ္ခ်င္းတစ္ေယာက္နဲ႔ ျပန္ဆံုျဖစ္ေတာ့မွသူက “မင္းထြက္သြားေတာ့ ဆရာက “ဒီေကာင္ သိပ္လူပါးဝတယ္။ ငါထထိုးမိေတာ့မလို႔။ မနည္းစိတ္ခ်ဳပ္တီးထားလိုက္ရတယ္” လို႔ သူတို႔ကို ေျပာတယ္ဆိုျပီး ေျပာျပေတာ့ အေတာ္စိတ္မေကာင္း ျဖစ္မိျပန္တယ္။ က်ေနာ္ေျပာတာက သူ႔ကိုေစာ္ကားတာမဟုတ္ဘူး၊ ဆရာတစ္ေယာက္အေနနဲ႔ သူ႔စရိုက္ကုိ ျပင္လိုက္ရင္ က်ေနာ့္လိုကေလးေတြ စိတ္ေဝဒနာ မခံစားရေတာ့ဘူးဆိုတဲ့ အေတြးနဲ႔ သူသေဘာေပါက္မလားလို႔ ေဆြးေႏြးခဲ့တာ။ သူတို႔အက်င့္စရုိက္ေတြဟာ ကေလးေတြကိုျပဳျပင္ေပးတာမဟုတ္ဘဲ အေၾကာက္တရားနဲ႔ ဖိႏွိပ္အုပ္ခ်ဳပ္ေနတာ ျဖစ္တယ္လို႔ အသိေပးခဲ့တာပါ။ ကေလးေတြကို အသိတရားနဲ႔ျပဳျပင္ေပးတာက က်ိဳးေၾကာင္းဆီေလ်ာ္မႈနဲ႔ ျပဳျပင္ရင္ပုိျပီး နားလည္လြယ္တယ္၊ ေနာက္ျပီး အေၾကာက္တရားၾကီးစိုးေနရင္ ကေလးေတြဟာ ဘာကိုမွ လြတ္လြတ္လပ္လပ္ ဆံုးျဖတ္ရဲတဲ့စိတ္မရိွေတာ့ဘူးလို႔ ေတြ႔လာရတယ္။ ဒါေတြကို ျပဳျပင္ရမယ္လို႔ျမင္တယ္။ ဆရာျဖစ္သူကေတာ့ သူ႕တရားေသဝါဒအရ ကေလးေတြကို အသိမေပးဘဲသူကမွားတယ္ထင္ရင္ အျပစ္ဒဏ္ေပးမယ္။ ထပ္မတြန္႔နဲ႔ ဒုတ္စာမိတယ္ဆုိတဲ့အေတြးအေခၚကို မွန္ေနတယ္လို႔ ယူဆထားတယ္။

ကေလးေတြကုိ ရိုက္ႏွက္ဆံုးမသင့္သလားေမးလာရင္ သင့္ပါတယ္ဆိုရင္ မွားတယ္။ လံုးဝမသင့္ပါဘူးလို႔ ေျပာရမွာပါ။ ရိုက္ႏွက္ဆံုးမခြင့္ေပးရင္ လူဆိုတာ ေဒါသရွိေတာ့ ဆံုးမတာမဟုတ္ဘဲ ကေလးက ျပန္လွန္ ေမးလာတဲ့အခါ ကိုယ္လုပ္တာ မွားေနရင္လဲ ကိုယ္ကမွားတယ္ဆိုတာ ဝန္မခံခ်င္ဘူး။ ဒီလိုအခ်ိန္မွာ ကိုယ္အတၱကို ထိလာလို႔ အျပစ္မရွိသူကို ရိုက္ႏွက္ျပီး ျပန္လွန္ေမးခြန္းထုတ္တာမ်ိဳးကုိ ပိတ္ပင္တတ္တဲ့အတြက္ ဒီကေလးေတြဟာ ေၾကာင္းက်ိဳးနဲ႔ အမွားအမွန္ကို သိႏုိင္ျခင္း မရွိေတာ့ဘဲ အေၾကာက္တရားေအာက္မွာ ကိုယ္ပိုင္စဥ္းစားဆင္ျခင္ခြင့္ မရွိဘဲ အရြယ္ေရာက္လာသူေတြ ျဖစ္လာတာဟာ အဲ့ဒီကေလးအတြက္ ဆံုးရွံဳးမႈျဖစ္တယ္။
အေနာက္ႏိုင္ငံေတြမွာ ကေလးေတြကို ရိုက္ႏွက္ဆံုးမတာကုိ လံုးဝခြင့္မျပဳတဲ့အတြက္ ကေလးေတြမွာ အေၾကာက္တရားမရွိဘူး။ သူတို႔မသိတာရွိရင္ ပြင့္ပြင့္လင္းလင္း ေမးရဲတယ္။ လူၾကီးမွားေနတယ္ထင္ရင္လည္း ေထာက္ျပရဲတယ္။ လူၾကီးေတြကလည္း ကေလးေတြကမသိလို႔ေမးရင္ ေလးေလးစားစား ေျဖေပးတယ္ လွ်ာမရွည္နဲ႔လို႔ ပိတ္ပင္တာ။ အျပစ္ေပးတာမရွိဘူး။ ဒါေၾကာင့္ ကေလးေတြက သူတို႔သိလိုတာေတြ၊ သူတို႔မၾကိဳက္ရင္ မၾကိဳက္ဘူး ဆိုတာေတြကို ေျပာရဲဆိုရဲရွိလာျပီး လူၾကီးေတြမဟုတ္တာ လုပ္ေနရင္လဲ ေထာက္ျပေဝဖန္ ကန္႔ကြက္ခြင့္ေတြ ရွိတဲ့အတြက္ အဲဒီႏိုင္ငံေတြမွာ ဒီမုိကေရစီအေျခခံေကာင္းေတြရျပီး ဒီမိုကေရစီစနစ္ေတြ တည္တံ့ခိုင္ျမဲေနတာ ျဖစ္တယ္။

မဟတၱမဂႏၵီက သူငယ္စဥ္က အေတြ႔အၾကံဳကို ဒီလိုေျပာျပခဲ့ပါတယ္။ “က်ေနာ္ အသက္ ၁၅ ႏွစ္တံုးက အေၾကြး ၂၅ ရူပီ ဆပ္ဖို႔ အသားစားတဲ့က်ေနာ့္အကိုရဲ႕ ေရႊလက္ပတ္ၾကိဳးတစ္စကို တစ္စစ္ျဖတ္ျပီး ခိုးယူခဲ့ပါတယ္။ အေၾကြးကိုေတာ့ ဆပ္လိုက္ႏိုင္တယ္။  ဒါေပမဲ့ က်ေနာ့္အေနနဲ႔ အျပစ္ကို ၾကာရွည္ ဖံုးအုပ္မထားႏိုင္ေတာ့ဘဲ အေဖ့ကိုစာေရးျပီး ကိုယ့္အျပစ္ကို ဝန္ခံခဲ့ပါတယ္။ က်ေနာ့္ကို အျပစ္ေပးဖို႔ ေရးထားျပီး အေဖ့ေရွ႕မွာ အျပစ္ဒဏ္ခံဖို႔ ေစာင့္ေနခဲ့ပါတယ္။ အေဖက စာကို အစအဆံုးဖတ္ျပီး မ်က္ရည္ေတြ သူ႔ပါးျပင္မွာ စီးက်လို႔လာခဲ့တာေၾကာင့္ စာရြက္ေတြကို စိုစြတ္ကုန္ပါတယ္။ အေဖက သူ႔မ်က္လံုးေတြကို တဒဂၤမွိတ္ထားျပီး ေတြးေနခဲ့ပါတယ္။ ေနာက္စာကို ဆြဲဆုတ္ျပစ္လိုက္ပါတယ္။ အဒီပုလဲေရာင္မ်က္ရည္ေတြဟာ က်ေနာ့္ အျပစ္ကို ေဆးေၾကာေပးလိုက္ပါတယ္။” လို႔ ဂႏၵီက သူ႕အဟင္မဆာ (အၾကမ္းမဖက္နည္း စာမ်က္ႏွာ ၂၇-၂၈) မွာ ေရးသားထားခဲ့ပါတယ္။ သူ႔အေဖက သူ႔ရဲ႕အလြန္ဆိုးဝါးတဲ့ အကို႔ေရႊၾကိဳးျဖတ္ခိုးတဲ့လုပ္ရပ္ကို အျပစ္မယူဘဲ မ်က္ရည္က်ျပီး ခြင့္လႊတ္ခဲ့ျခင္းေၾကာင့္ ရုိက္ႏွက္အျပစ္ေပးတာထက္ ပိုျပီးခံစားရလို႔ သူ႔ကို ေနာက္ေနာင္ မဟုတ္တာေတြကို မလုပ္မိေအာင္ အဲ့ဒီျဖစ္ရပ္က စိုးမိုးထားႏိုင္ခဲ့ပါတယ္။ ဒီလိုအၾကမ္းမဖက္တဲ့နည္းနဲ႔ ဂႏၵီရဲ႕အေဖက သူ႔သားကို ျပဳျပင္ခဲ့ပါတယ္။

ဒါေၾကာင့္ ဘာေတြျပင္သင့္သလဲ (၁) မွာ ကေလးေတြကို ေက်ာင္းေတြမွာ ရိုက္ႏွက္အျပစ္ေပးတာေတြကို ပထမဦးဆံုး ျပင္သင့္တယ္လို႔ ေျပာလိုပါတယ္။ ဒီလိုရိုက္ႏွက္ဆံုးမျခင္းေၾကာင့္ ေကာင္းက်ိဳးထက္ ဆိုးက်ိဳးကပိုမ်ားပါတယ္။

၂၀၁၅ ခုႏွစ္၊ ဇန္နဝါရီလ ၇ ရက္ေန႔ထုတ္ ရန္ကုန္တုိင္း ဂ်ာနယ္မွာပါလာတဲ့ က်ေနာ့္ရဲ႕ေဆာင္းပါး "ဘာေတြျပင္သင့္သလဲ (၁)" ကုိ အားလံုးဖတ္ရေအာင္ ဒီေနရာမွာ တင္ေပးလုိက္ပါတယ္။

အားလံုးကုိေလးစားလ်က္။

ထြန္းေအာင္ေက်ာ္ (၇၄ မ်ဳိးဆက္)

No comments:

Post a Comment

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...